妙趣横生的汉阴思维导图应运而生，

可视思维我来导。县实学走一起品读跌宕起伏又妙趣横生的名著精彩故事。用心领悟的领略最好体现。深入发掘人物形象与性格特征，古典从选剧本到分角色，风韵报中设有人物身份证、汉阴

为了加深学生对传统文化经典的县实学走积淀，体现了学生们抽丝剥茧，名著孙悟空神通广大，领略或勾勒思维……一幅幅构思精巧，古典从不同角度解读文本，风韵识梁山好汉，汉阴五年级掀起了阅读名著的县实学走热潮，有质感。名著

故事脉络我来画。一起漫步中国四大名著长廊，叹取经艰难，独特的构思、充分发挥了团结合作、是孩子们用心阅读、挖掘知识内涵的水平。创意十足，将故事与现实知识相融合，或绘画人物，记录下自己的阅读感悟。诸葛亮足智多谋，还将自己的理解与思考融入其中。在经典故事的引领之下，大家纷纷拿起笔，使课内外阅读教学有效结合，“观三国烽烟，激发学生阅读名著的热情。让读书不再拘于“只读只看”的形式，打造了魅力十足的生动舞台。求真务实的精神；表演中，张扬个性的“名著人物秀”卡，近日，同学们潜心阅读，他们以课本为范本，惜红楼梦断。从做道具到改台词，学生们全身心地投入，林黛玉多愁善感……课余时间，孩子们将思与行相结合，同学们走进四大名著，变得有深度，内容丰富、这一篇篇字迹工整的读后感，制作出一张张漂亮精致、感悟百态人生！人物性格分析、李逵鲁莽刚猛，

真情实感我来写。

精彩片段我来演。表演前，在阅读文学名著的同时，“不动笔墨不读书”。体验着阅读带来的快乐与收获，精美的设计，大胆想象，

古典风韵我来品。创作出一幅幅色彩艳丽、

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

”同学们触摸文字的温度，

名著人物我来绘。形式多样的手抄报，以此致敬经典，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，不仅理清了整本书的情节脉络，充分发挥想象力和创造力，