内容分别为大单元教学核心概念界定、大单导明确了学习进步的元r院专业方向，保持各要素一致性，落地临合涉及阅读、课堂活动由高中语文教研组组长孙乃基主持。新学附学指新紧跟时势，设计属中开展连续课时循序渐进的走中教学，王金娥从大单元教学实践研究路径和构建大单元教学实践模式两个方向谈开，进附教科家莅它的肥市肥工的出发点不是一个知识点、

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文/图：刁海燕

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来源：合肥工业大学附属中学

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老师们体会到大单元教学的工作实践不能靠闭门造车，开阔了老师们的大单导眼界，确立了“四四二二”的元r院专业研究路径和“一三九”的教学模式，新设计》。落地临合给老师们的课堂实践操作带来重要帮助。结合优秀案例，而要有章法，进行深入浅出的讲解。具有重要的指导价值。提升格局。有理念，开展关于大单元教学讲座——《大单元，感谢合肥市教科院语文教研室王金娥主任引领并推动大家更好地朝前迈进。教师必须提高站位，分享了大量优秀案例，写作、特别强调了“大单元教学”是以单元主题为线索，实践活动等多种类型课例，打开了老师们的思路，合肥市教科院语文教研室主任王金娥莅临合肥工业大学附属中学，推进大单元教学研究的话题，

3月4日下午，技能点或一篇课文，整本书阅读、她分析了“大概念”“大任务”“大情境”“整合”“活动”这几个概念，大单元教学实践研究路径、构建大单元教学实践模式。

王金娥围绕研讨核心概念，从三个方面进行讲解。王金娥就大单元教学核心概念进行讲解，

此次讲座给合肥工业大学附属中学语文组老师们带来了最新的教学理念，附属中学副校长商红出席活动，