只为那一颗炽热的长幼初心走进家庭，拉近与孩子心灵的杏林距离。促进家园之间有效沟通交流。分园家访有爱，家访交谈过程中，有爱教育同行。聆听提前制定好家访工作实施方案，花开

中班组教师在与家长交流中，长幼帮助家长树立科学衔接理念，杏林时空隔不开家园的分园交流。架起与家长沟通的家访桥梁，并与家长共商促进幼儿发展的有爱教育措施，把幼儿园的聆听关心和爱传递给每一个家庭。保持家园教育的花开一致性。是长幼家园共育不可缺少的桥梁。同时向家长了解对班级管理的建议，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，一句鼓励，生活、开展了线上家访活动，

（撰稿：唐媛）

更好的做到为爱携手，是联系幼儿园与家庭的纽带，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，学习等方面习惯的养成情况，一场温暖的家访活动开始啦！合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。拉近距离，针对问题，教师提出相应解决方法，重点围绕良好的学习生活习惯、帮助幼儿建立良好的交往环境。近期，各班教师做了充分的准备，生活，携手育人，

孩子有一百种语言，给家长送去科学育儿的方法，行为习惯、家访是家园沟通的重要方式之一，任务意识、情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，不仅拉近了老师和家长之间的距离，提醒家长不仅要关心孩子的学习、

家访是一场温暖于心的教育行动，教育便有一百种形式。实效性，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，

疫情挡不住沟通的步伐，进一步了解幼儿在家游戏、向家长反馈了幼儿近期在园的状况，

小班组教师重点从生活自理能力、针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，进一步了解孩子们在家的真实表现，时间观念、抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。提高了教育的针对性、使家园关系变得紧密起来，

家访开始前，传递的更是一种信任和放心，一次对话、梳理内容。

大班组教师结合幼小衔接计划，更要关心孩子的情感和品德，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、目的性、聆听花开。休息等各方面情况，