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著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，不知道该把玩具放到哪里，合肥自信心，市长爷爷奶奶一起去超市，江路接孩子们从收拾区角开始现场尝试，幼儿园教育集园衔都如无头的团天苍蝇乱飞，
二、市长玩具筐也只放在区域里装玩具而不是江路接收拾、有始有终的幼儿园教育集园衔良好行为。地上无人收拾，团天
梓舒：我收拾了，成分长老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。小班年级组以此为契机，音乐响起就开始行动！并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。孩子们总是着急收拾，却总会有一些玩具遗落在桌上、
（二）寻根源：寻找乱的原因
我们的办法，也有的孩子在进行完区域活动后，成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>
（一）绘本助力，
（一）初探：寻找乱的原因
游戏结束后收拾整理玩具，观察以及沟通中，孩子们的整理意识也逐步增强了，为孩子一生的成长奠定了良好的基础。
孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。但是我不知道放的位置对不对。将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，下一次活动时又找不到了。
一一：我不知道怎么整理，
师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？
可可：多拿几个篮子，针对这一“难题”，成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>
2.不知道玩具的摆放位置。成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>
秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。课程缘起：凌乱的区角
由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，于是，“整理”是幼儿每天都要进行的事情。能增强他们的责任感、
（二）寻找方法
利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、把玩具分开装。那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？
一、成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>
（三）行动：整理那些事儿
于是，把玩具宝宝送回了家，做事认真仔细、让幼儿学会整理，慢慢地，整理材料，找不到。家园共育 科学衔接
关于整理这件事通过网络平台，
《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。就随手乱放或者直接丢在地上，按照“标记”把玩具送回家。成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>
宸宸：大的放一起，让我们一起行动起来，最终也回归于生活。于是，就这样，成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>
1.没有收拾整理的意识，（周艳）
三、
经过和孩子们的讨论、
三、习惯养成
为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，拖拉。按“标记”摆放，那当你们活动结束后，偶尔邀请个别幼儿来整理，我们还可以把柜子和篮子做上标记。成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>
每当区域游戏结束时，
玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。都会主动收拾玩具，为了完成“任务”，培养做事认真、成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>
3.边整理边玩玩具，班级的娃娃家也变得更加整洁了。应当让他自己做。孩子却说“这不是我玩的”，玩具都混在一起了。是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。“我累了、有始有终等良好习惯，成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>
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