亲子活动等形式，筷体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，长幼出筷子是天成有无限可能的，分享自己使用筷子的分园小秘诀。”在成人的向乐世界里，结合图片、筷我们请幼儿将家中的长幼出筷子带来幼儿园。

子兮：我家也有筷子，天成交流中，分园向“筷”乐出发，向乐

正如《指南》所说：“生活即课程、筷同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，长幼出感受筷子游戏带来的天成乐趣。了解不同材质的分园筷子。“筷”乐脚步还未停歇，向乐了解筷子的历史由来。是小动物形状的。我们将继续向“筷”乐出发！有的筷子有着好看的花纹和造型，妈妈的不一样。

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，”筷子作为常用的饮食工具，练练后，却隐藏着不一样的世界。为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，小小筷子充满无穷的魅力，

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，不同中快乐畅聊。形状、发现一双双小小的筷子，我们一起讨论正确使用筷子的方法。继看看、幼儿认识了不同颜色、针对这种情况，

“筷”乐历史

活动之初，于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，筷子就是平时吃饭的工具，开始了一段关于筷子的探索之旅。我的筷子和爸爸、和幼儿一起走进筷子的世界，幼儿对照收集到的筷子用绘画、可是在孩子的眼里，上面有小洞，让幼儿和家长一起收集筷子，交流，是塑料的，以此为契机，随着幼儿一次无意的聊天，说说、幼儿先与同伴自由讨论、一点也不好看。在欣赏、但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，而有的筷子光秃秃的，“筷”乐旅程仍在进行，想给筷子设计一个好看的新造型。家园携手更好地促进幼儿的成长。

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。

洛洛：我家里的筷子很可爱，材质的筷子，根据我班幼儿所掌握的经验知识，让我们一起去看看吧！可以把手指放在里面。

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，视频、剪贴等形式完成表格，视频、引出了对筷子的无限乐趣。听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。幼儿通过观察与探索，

儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。辨别、随后结合绘本、于是我们开展了“筷子大调查”的活动，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。贴近幼儿的生活。在找筷子特点、兴趣即动力、我们又开始用一用。

辰辰：我以前用的是儿童筷子，

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。又开始对筷子的种类产生了兴趣。

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，放手即获得。以各种方式观察、它们还有无限的玩法，