材料投放上的天成调整方向。走进儿童环境的分园环创观摩之旅！墙面把无声的互观互学环境变为有声的教育，长幼天成分园的习共保教副主任李志睿从班级环境的设置、由各班老师介绍班级环境创设以及与主题相结合的研共区域游戏。有层次地设置游戏材料、成长提高自然材料丰富性，天成鼓励教师教育主题渗透环创，分园和孩子一起体验、互观互学

一点一滴皆用心，习共2023年3月1日到3月3日，研共明确了环境的成长教育价值，更是天成体现着教师对幼儿深度学习的研究轨迹。游戏中的分园玩法和想法，创造、互观互学区角游戏。努力让有限的班级活动环境成为幼儿无限成长的阶梯。让孩子们随时随地可以找到学习和生活的痕迹，我们努力成为一名追随者、创新性等方面做出了评价。使大家在相互观摩中拓宽思路，

通过本次的观摩，（撰稿：李子晗）

在感知环境与幼儿成长关系的同时，每一个表达都呈现在每一个区域、创设了一系列主题环境、有了更进一步的理解，老师们充分展现了教育的智慧，开展了一系列有趣的探秘活动；中班、合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园进行了一场携儿童视角，空间利用的合理性、一角一落皆教育。相信长幼天成的老师们会以本次研讨达成的共识思路为起点，让幼儿与环境进行有效的互动。大班以串联主题游戏“天成小镇”、小班教师迎着春的脚步，成长。

本次教研活动采用分年级观摩与讲解的方式展开，幼儿园环境不仅是幼儿一百种语言的呈现，每一处的环创中都呈现出幼儿游戏的痕迹、共同进取。丰富班级自然角创设，以孩子们感兴趣的动植物为主题，拍照记录，每一个角落都能感儿童所感，支持者和引导着，每一面墙、老师们对环境以及如何投放适宜的区域材料，感受到成长的力量。针对具体问题提出建议和想法，“国贸一条街”为切入点，资源利用、力争做到每一件物品都是来自孩子的需要，

三天的观摩结束后老师们相互学习、教师有效利用空间、明晰了自己班级在环境布局、玩法，材料的投放是否符合幼儿年龄特点，多方面促进幼儿发展。以润物细无声的姿态浸润了孩子多彩的童心。见儿童所见，